Fuerza del Pueblo deplora uso RD$1.8 billones usado por Ministerio de Educación en últimos 6 años no deja ningún resultado; denuncia inicio próximo año escolar con profundas fallas ya que el 93.25% de recursos se destina a gastos corrientes
Santo Domingo.- El partido Fuerza del Pueblo (FP) advirtió que el año escolar 2026-2027 iniciará el próximo lunes en medio de profundas fallas estructurales, debido a que el elevado presupuesto destinado a la educación preuniversitaria no se está traduciendo en mejores condiciones para los planteles, fortalecimiento de la labor docente ni avances significativos en los aprendizajes.
La posición fue presentada por la titular de la secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo, Josefina Pimentel, en la Casa del Pueblo Johnny Ventura, donde explicó que el problema del sistema educativo no radica solo en la cantidad de recursos disponibles, sino en su distribución, la calidad del gasto, la capacidad de ejecución y la ausencia de una visión estratégica que permita convertir el presupuesto en resultados concretos.
La exministra de Educación expresó que para 2026, el Ministerio de Educación dispone de un presupuesto superior a RD$332 mil millones, pero el 93.25% está concentrado en gastos corrientes y apenas el 6.75% se destina a gastos de capital.
Dijo, que de manera específica, la inversión en obras representa solo el 4.21%, mientras que la capacitación docente y la investigación reciben conjuntamente apenas el 2.09 % del total presupuestado.
En términos sencillos, manifestó, esa distribución significa que, de cada RD$100 asignados a Educación, más de RD$93 se utilizan para sostener el funcionamiento cotidiano del sistema y menos de RD$7.00 queda disponibles para inversiones destinadas a ampliarlo, modernizarlo y mejorarlo.
Pimentel sostuvo que los renglones relacionados directamente con la calidad educativa, como infraestructura, capacitación docente, investigación, tecnología y recursos para el aprendizaje, son precisamente los que tienen menor participación dentro del presupuesto.
La educadora informó, que durante los últimos seis años, el Gobierno ha manejado alrededor de RD$1.8 billones destinados a la educación preuniversitaria, sin que ese volumen de recursos se corresponda con los resultados obtenidos en los aprendizajes, la disponibilidad de aulas, el estado de los planteles, la formación docente y la incorporación efectiva de las tecnologías educativas.
“La educación dominicana no necesita nuevas promesas y retóricas de transformación. Necesita que la palabra empeñada se convierta en aulas terminadas, escuelas seguras, docentes respetados, tecnología funcional y estudiantes que aprendan”, manifestó Pimentel.
Como evidencia de la pérdida de prioridad de la infraestructura, Pimentel precisó que durante 2025 el Ministerio de Educación invirtió apenas RD$267.5 millones en obras menores de mantenimiento preventivo y correctivo.
Dijo que esa cifra contrasta con los RD$1,839 millones destinados al mismo renglón en 2013, cuando el presupuesto educativo era aproximadamente tres veces menor y el sistema contaba con menos centros escolares.
La exministra de Educación afirmó que esta reducción ayuda a explicar el deterioro acumulado de numerosos planteles, la paralización de obras y la contracción experimentada en la construcción y rehabilitación de escuelas.
Explicó que la falta de aulas también está provocando sobrepoblación, hacinamiento, pérdida de horas de docencia, traslado de estudiantes a comunidades distantes y el retorno de la práctica de utilizar un mismo plantel para impartir dos tandas.
De acuerdo con Pimentel, esta situación está causando la desaparición paulatina de la Jornada Escolar Extendida en numerosos centros.
Consideró que ese modelo debe ser revisado y fortalecido para que pueda producir mejores resultados en los aprendizajes y responder a las necesidades actuales de los estudiantes.
La exministra sustentó el diagnóstico en un estudio sobre la percepción del sistema educativo realizado en junio de 2026 por la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo.
En la consulta participaron 2,016 docentes, directores, coordinadores y orientadores pertenecientes a 18 regionales educativas, 87 distritos y 119 municipios, tanto de zonas rurales como urbanas.
Según los resultados, el 83 % de los consultados reportó falta de seguridad y carencia de espacios recreativos; el 77% señaló insuficiencia de equipos tecnológicos; el 76% manifestó dificultades con la disponibilidad de baños funcionales; el 72% identificó problemas de acceso al agua potable, y el 53% informó deficiencias en el suministro de energía eléctrica.
Pimentel explicó que estas carencias afectan la gestión de los centros, la calidad de los aprendizajes y el estado emocional de la comunidad educativa.
Como ejemplos mencionó las condiciones de planteles en Villa Altagracia, Barahona, San Juan, Hato Mayor, La Romana, Jarabacoa, Hermanas Mirabal, Santiago Rodríguez, Santo Domingo Este, María Trinidad Sánchez y Bahoruco.